TRABAJO: LITERATURA DEL SIGLO DE ORO

– Grupos de 4 a 5 personas.

– Puntuación: valor de examen.

-Fecha de las exposiciones: 22 y 23 de febrero.

INSTRUCCIONES:

  • Los trabajos deben presentarse en Power Point u otro formato digital similar.
  • Cada alumno deberá exponer oralmente una parte del trabajo, repartido equitativamente.
  • La exposición de cada alumno deberá durar entre 5 y 8 minutos.
  • Al finalizar la exposición, cada deberá plantear entre cuatro o cinco preguntas sobre el trabajo (una por alumno).
  • Las preguntas entrarán en el siguiente examen.

GRUPOS:

 Grupo 1. Renacimiento: contexto y características generales. 

– Contexto histórico y social.

– Características literarias del Renacimiento.

– Relación con el arte en general:

  • Álbum fotográfico de otras obras características de la arquitectura, escultura y pintura barrocas.
  • Comentario de alguna de las obras: (indica: autor, fecha de realización, localización y breve descripción).

Grupo 2. La lírica renacentista

– Características generales de la lírica: estilo, métrica, temas. Manierismo.

– Literatura profana. Autor más importante:

  1. Garcilaso de la Vega (vida, obra y estilo).

– Literatura moral y religiosa:

  1. Fray Luis de León (vida, obra y estilo).
  2. San Juan de la Cruz (vida, obra y estilo).
  3. Santa Teresa de León (vida, obra y estilo).

Grupo 3. Barroco: contexto y características generales

– Contexto histórico y social.

– Características literarias del Barroco.

– Relación con el arte en general:

  • Álbum fotográfico de otras obras características de la arquitectura, escultura y pintura barrocas.
  • Comentario de alguna de las obras: (indica: autor, fecha de realización, localización y breve descripción).

Grupo 4. La lírica barroca

– Características generales de la lírica barroca.

– Clasicismo, Culteranismo y Conceptismo.

– Autores más relevantes y breve comentario de una de sus obras:

  1. Luis de Góngora (vida, obra y estilo).
  2. Francisco de Quevedo (vida, obra y estilo).
  3. Lope de Vega (vida, obra y estilo).
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Modelo de examen I (2T)

PARTE PRÁCTICA:

Oraciones simples para analizar morfológica y sintácticamente.

Identificación de perífrasis verbales, locuciones verbales y verbos pronominales.

Análisis morfológico de verbos (número, persona, tiempo, modo, aspecto, conjugación).

Distinción de adjetivos adjuntos y conexos.

Identificación de tipos de sustantivos según su género y según su número.

Clasificación de sustantivos según su significado.

Clasificación de determinantes y pronombres

PARTE TEÓRICA:

Los géneros periodísticos (págs.: 97-102)

La publicidad. Aspectos generales (págs.103 y 104)

Particularidades y tipos de sustantivos según su género.

Particularidades y tipos de sustantivos según su número.

Definiciones breves sobre el contenido.

 

 

 

Trabajo: prensa y publicidad

Objeto: análisis de las características lingüísticas de textos periodísticos y publicitarios.atontamiento

Trabajo en grupo (máx. 3 personas).

Calificación: hasta 2 puntos en el próximo examen.

A. Sobre los textos periodísticos:

  • Elegid un periódico digital (indicad nombre y fecha de la consulta del periódico).
  • Localizad en el periódico unos 10 recursos en total (morfosintácticos y léxico-semánticos). Consultad los recursos en las págs. 95 y 96.

B. Sobre los textos publicitarios:

  • Elegid varios textos textos publicitarios de actualidad.
  • Localizad en los textos unos 10 recursos en total (fónicos, morfosintácticos y léxico-semánticos). Consultad los recursos en las págs.: 105-107.

NOTA: debéis procurar que los recursos sean variados. En el caso de no lograr 10 recursos diferentes, es posible aportar varios ejemplos de un mismo recurso.

PRESENTACIÓN: se puede realizar con cualquier procesador de texto o con diapositivas de presentación. Se recomienda que se adjunte una segunda versión en pdf.

FFECHA LÍMITE: los trabajos podrán ser enviados por correo electrónico hasta el 5 de febrero.

 

 

ELABORACIÓN DE TEMAS

Guion recomendado para elaborar los temas de literatura (recuerdas que puedes ayudarse del Libro de recursos de Algaida y de tu libro de texto, así como de los apuntes tomados en clase):

LÍRICA HASTA EL 39

1. Contexto histórico (a modo de introducción, común a los tres primeros temas).

2. Poesía primeras décadas del XX:

– Contexto literario: Modernismo y G. 98.

– Características del Modernismo.

– Principales autores: Rubén Darío, Juan Ramón Jiménez y Antonio Machado.

3. Las Vanguardias en Europa y España.

– Introducción a Vanguardias europeas (Futurismo, Dadaísmo, Surrealismo…)

– Creacionismo y Ultraísmo.

4. Generación del 27.

– Características comunes.

– Autores: Pedro Salinas, Luis Cernuda, Lorca, Alberti, Aleixandre.

– Mujeres olvidadas en la nómina de poetas del 27: Ernestina de Champourcin,   Concha Méndez, Josefina de la Torre…

 

NARRATIVA HASTA EL 39

1. Contexto histórico (a modo de introducción, común a los tres primeros temas).

2. Generación del 98:

– Características generales.

– Principales autores: Unamuno, Baroja, Azorín y Valle-Inclán.

3. Generación del 14 o Novecentismo:

– Breve introducción y mención de autores y obras (Ramón Pérez de Ayala,     Gabriel Miró y Ramón Gómez de la Serna).

4. Generación del 27:

– Solo las mujeres destacan como narradoras: Rosa Chacel y María Teresa León.

 

TEATRO HASTA EL 39

1. Contexto histórico (a modo de introducción, común a los tres primeros temas).

2. Panorama teatral:

– Diferencias entre teatro triunfante y teatro innovador (introducción).

3. Teatro triunfante.

– Comedia benaventina.

– Teatro poético en verso.

– Teatro cómico.

4. Teatro innovador:

– 1ª Generación: Generación del 98 // Autores con escaso éxito (Azorín, Unamuno, Jacinto Grau)

– 2ª Generación: G. 27 (Alberti, Mª Teresa León…) y “La otra G.27”: Jardiel Poncela y Miguel Mihura

– Autores más importantes del teatro innovador: Valle-Inclán y Federico García Lorca.

Ejercicios de métrica

A-so-ma-ba a sus o-jos u-na lá-gri-ma 12-1=11-

y a mi la-bio u-na fra-se de per-dón; 10+1=11A

ha-bló el or-gu-llo y se en-ju-gó su llan-to 11-

y la fra-se en mis la-bios ex-pi-ró. 10+1=11A

Yo voy por un ca-mi-no, e-lla por o-tro; 11-

Pe-ro al pen-sar en nues-tro mu-tuo a-mor, 11A

yo di-go a-ún: «¿Por qué ca-llé a-quel dí-a?» 11-

Y e-lla di-rá: «¿Por qué no llo-ré yo?» 10+1=11A

——–

La prin-ce-sa es-tá tris-te…// ¿Qué ten-drá la prin-ce-sa? 14A

Los sus-pi-ros se es-ca-pan// de su bo-ca de fre-sa, 14A

que ha per-di-do la ri-sa,// que ha per-di-do el co-lor.  13+1=14B

La prin-ce-sa es-tá pá-li-da//en su si-lla de o-ro, 13C

Es-tá mu-do el te-cla-do//de su cla-ve so-no-ro, 14C

y en un va-so, ol-vi-da-da,// se des-ma-ya u-na flor. 13+1=14B

 

El jar-dín pue-bla el triun-fo de los pa-vos re-a-les.

Par-lan-chi-na, la due-ña di-ce co-sas ba-na-les,

y ves-ti-do de ro-jo pi-rue-te-a el bu-fón.

La prin-ce-sa no rí-e, la prin-ce-sa no sien-te;

la prin-ce-sa per-si-gue por el cie-lo de O-rien-te

la li-bé-lu-la va-ga de u-na va-ga i-lu-sión.